PRESENTACIÓN PREZI on Prezi

Colocamos nuestra presentación de  PREZI para uso y disfrute de todo aquel que necesite de ella con fines didácticos y /o de aprendizaje.

Hasta luego!!

Con esta última entrada quiero decir  que, al respecto de las últimas entradas , he intentado hacer un uso directo del blog , ya que lo he ido trabajando directamente desde y durante las conferencias a las que he estado asistiendo desde el jueves con el fín de trabajar, archivar, documentar y transmitir la materia y los conceptos aprendidos y debo decir que la experiencia ha sido bastante buena.

Espero y deseo poder seguir con este blog , o en su defecto con el que he empezado a hacer a modo de perfil personal.

Sólo espero haber podido sacarle todo el jugo posible a esto , por así decirlo hasta el último día , y espero no abandonar el tema de los blogs.

Gracias Aurora.

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS EN EL SALÓN DEL MANGA DE ALICANTE.

Terceras jornadas de Unicómic , donde continuamos indagando en las posibilidades didácticas del cómic , en este caso con el salón del cómic manga y anime de Alicante.

Promocionar el arte, la cultura y la lengua japonesa. Talleres , proyecciones , disciplinas deportivas como esgrima, tiro con arco.

Posibilidades del álbum ilustrado: Adaptaciones para infantil y primaria de el gato negro  de Edgar Alan Poe.
Proceso de adaptación de un cuento de terror adecuado a un público de primaria , así como los distintos pasos a seguir en el proceso de diseño, dibujo y montaje. 
http://vimeo.com/34309529


Este alumno no fue capaz durante bastante rato de subir el vídeo del gato negro en cuestión , por suerte pudo subir el código html  y lo puso como mejor pudo y supo , pero al final se consiguió.
Aplicaciones para el aula , en casi todas las áreas, sobre todo en lengua o literatura, el fomento de la lectura y su acercamiento a la mismo. 



El Gato Negro, de Edgar Allan Poe. from DJ:SUIT on Vimeo.

-Línea vértigo y sus implicaciones literarias.. Línea de cómic para adultos. Hellblazer. Implicaciones literarias.Animal man . Innovaciones en el guión sobre la base plástica del dibujo. Referencias políticas en Hellblazer.

Una apuesta por el terror moderno y sus implicaciones literarias (Stephen King ) y cinematográficas

 ( Razas de noche) , el terror literario.El concepto del anti héroe .  Referencias a Bukowsky, Burrows (la decadencia física, el lenguaje como un virus que puede enfermar).

Animal man de Grant Morrison: El evangelio del coyote. Donde debe sacrificarse por el dolor de todos los animales del mundo. Referencias bíblicas.
Se produce una lectura metanarrativa  donde se redefine el cómic.

Referencias al dadaismo y a Alicia en el país de las maravillas en doom patrol.

Continuamos con los encuentros con Enkaru dibujante de manga que tuvo el favor de dedicar un dibujo para mi novia, y con el ilustrador  alicantino Pablo Auladell.

http://elpais.com/diario/2012/01/04/cvalenciana/1325708292_850215.html





Finalmente terminamos con la obra  Gacela de la editorial Sugoi.Entre otros  ilustración de abajo de Melisa Altamirano.

EL PLAN B

No es la primera vez que este alumno ve como grandes ponentes y profesores se debaten en frenesí  debido a que sus presentaciones digitales o sus equipos informáticos fallan estrepitosamente con todo un público de oyentes como testigos de su frustración (no confundir con incompetencia)
¿Puede ser que dependamos demasiado (aquellos que trabajamos de cara al público, por ejemplo en formación) de nuestros equipos informáticos y de nuestras presentaciones exquisitamente cuidadas y elaboradas?
Otro error muy común es lo que llamo "el error del pendrive"
El ponente viene a la conferencia con su exposición cómodamente guardado en un pendrive, sin embargo cuando conecta el dispositivo al hardware facilitado por el centro , este no tiene el software adecuado , o lo reproduce con poca calidad o poca velocidad.

También podemos hablar de "la trampa de la red" , en la cual el ponente confía ciegamente en que cuando llegue a la sala de exposiciones , la velocidad de conexión va a ser la misma que la que tiene en su casa. Más tarde cuando acude a la red para mostrar ejemplos u otro tipo de contenidos resulta que la conexión a la red, está saturada, es lenta , no se carga, o sencillamente no existe conexión con lo que su presentación o ponencia se queda por así decirlo coja de contenidos o como mínimo retrasada en su ritmo.
Durante mis primeras experiencias como formador aprendí a no fiarme de todo equipo o instalación ajena. Es decir, que yo en mi casa puedo tener un control sobre mi trabajo y sobre mis equipos , incluyendo programas, formatos, codecs etc.
Sin embargo cuando conectamos nuestros equipos a proyectores y equipos trastocados a diario en instalaciones de uso público corremos el riesgo de que nuestro hardware y software  no funcione correctamente.
Este alumno puede sugerir una prueba previa, como puede ser pasarse un día antes por las instalaciones para comprobar si todo se enciende y se procesa correctamente, si el proyector funciona , si funciona la conexión a internet , o si todos los cables y conectores están en su sitio. Probar con los equipos existentes o con el tuyo propio para comprobar que conecta y procesa bien tus trabajos y presentaciones.
Así podrás evitar en buen grado llevarte un disgusto  en el momento de una ponencia.

EL CÓMIC COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN COLECTIVA Y PROYECCIÓN EDUCATIVA.

Seguimos con las ponencias de unicómic 2012 en torno al cómic sus posibilidades didácticas , y hoy , más centrado en sus contenidos académicos.

Conferencia a cargo de Jaume  Ros Selva (UA)

Producto industrial vs expresión cultural.
Limitaciones como producto industrial y sus potencialidades como expresión cultural.

Conceptualización: Comunicación de masas.

Por otro lado  Lilian Fraysse nos  introduce en distintos códigos del cómic a través del Marc-Antoine MATHIEU.

 

Teoría de la destrucción del espíritu humano  en Alan  Moore y George Orwell  a cargo de Luis F.Güemes.

Conceptualización de Hipertexto, intertexto e hipotexto.

Utopía.

Ucronía: Concepto de ¿Que hubiera pasado si...? Factibles (realistas) y no factibles (fantásticos)

Ponemos como ejemplo un Superman que se hubiera puesto de parte de la rusia comunista o un mundo donde la alemania nazi hubiera ganado la segunda guerra mundial.

También podemos hablar de un mundo donde un dictador africano decide exterminar a todo ser humano que no fuera negro en the authority , o una primera guerra mundial donde se junta la tecnología y la magia en Arrowsmith.

 

Distopia: Vigilancia constante y desaparición de la intimidad, carestía de alimentos, sometimiento voluntario dela población  y supresión de libertades.

Elementos comunes entre distintas obras, desplazamiento semántico en obras como el señor de los anillos , matrix etc.

 Relacionamos estos conceptos con 1984 de George Orwell, V de vendetta y Watchmen.

También hablamos del concepto del miedo y de los medios de comunicación  como elemento del control.

El concepto de sacrificio y de alienación.

Entre las diversas ponencias sobre estos temas , me encuentro con un ponente (Daniel Gómez Salamanca de la Universitat Ramon Llull) que decide desmarcarse con una presentación de PREZI. No puedo evitar una extraña sensación al saberme conocedor de esta herramienta y que además he podido adquirir un dominio suficiente en ella y ver la cara de los oyentes al presenciar su dinamismo, al mismo tiempo que observo al resto de ponentes observar en un primer momento esta presentación  y al momento siguiente quedar ligeramente cabizbajos , presuntamente a sus estáticos power point. Sin duda un momento para la observación...

Esta herramienta permite al ponente acercarse a detalles de las viñetas sobre las cuales quiere hablar  dando una gran ventaja a la hora de mostrar ejemplos fundamentalmente gráficos. Incluso le permite mezclar los ejemplos con imágenes  para usarlas como paralelismos históricos.

Una suerte que me haya tocado Prezi para la presentación de clase....

Se puede consultar la programación en el siguiente enlace:
http://unicomic.blogspot.com.es/.

Este alumno escribe esta entrada al blog mientras comienzan las jornadas de unicomic 2012. Este alumno no puede dejar de sentirse perseguido y relegado a la práctica en las catacumbas , por gustarle a uno el noveno arte. Uno se siente medianamente respaldado al ser en su mayoría conferencias de docentes universitarios  que predican las implicaciones didácticas del cómic fundamentalmente en primaria y secundaria. Como este alumno se encuentra matriculado en el turno de tarde , sólo puede asistir por las mañanas y con el consiguiente retraso en los estudios. También se estudian su relación con los textos literarios, la novela pulp , incluso con la poesía.

 El profesor Ramón Sanchez Verdú nos muestra las relaciones entre la educación , creatividad y las TICS, así como las distintas aplicaciones web para el desarrollo creativo de los alumnos de primaria. También ha hablado de Ken Robinson (creatividad), como hemos visto en clase. Nos habla de la falta de empatía por parte del alumno como causa del fracaso escolar. Preocupación excesiva por los contenidos y no te permite jugar con otras perspectivas , y se pierde el diálogo con el maestro.

APLICACIONES WEB PARA CÓMICS EN EDUCACIÓN PRIMARIA,SECUNDARIA Y BACHILLERATO:
Cabe decir que la herramienta pixton la hemos visto en las sesiones de exposición.
VENTAJAS: Generalmente sencillas, no necesita ordenador potente, gratuitas.
DESVENTAJAS: La mayoría están en ingles, en ocasiones funcionan lentas.

http://stripgenerator.com/
http://www.creazaeducation.com/
http://www.bitstrips.com/
http://www.pixton.com/es/
http://superherosquad.marvel.com/

CONFERENCIA SOBRE CÓMIC Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA A CARGO DE VICENT  GARCIA (UV) 

El poco uso que se hace en la enseñanza primaria cuando es uno de los medios preferidos para transmitir historias. El cómic no aparece o no se incluye en el currículum.
El cómic cabría dentro dela competencia artística y cultural.

¿Por qué siempre prejuicios contra el cómic?

-Venerabilidad: Cuanto más viejo es un arte mejor arte es. Prima lo clásico sobre lo nuevo. Priman las artes tradicionales.Lo antiguo es lo que tiene estatus.LAS ARTES ANTIGUAS SON NECESARIAMENTE MEJORES.

-Iconofóbia: Cuanto más hetéro es el arte, más arte es.No nos podemos fiar del reflejo, sólo de las ideas, se refleja en los textos y el mundo académico.Prejuicio cultural rastreable históricamente.
LAS ARTES VISUALES SON NECESARIAMENTE INFERIORES A LAS ARTES VERBALES

-Logofília : En el principio era la palabra y la palabra era Dios. La palabra estricta. Ejemplo de la caricatura de Mahoma y su representación gráfica.VALOR PARALELO AL ANTERIOR, característicos de las religiones del libro, de la palabra sagrada, de los textos sagrados.

Narratología: es el arte de narrar, de contar historias.Textos sobre sucesos estructurados en el tiempo.En este concepto se incluye las series de televisión, la danza y el cómic.

Ejemplo: La guerra de irak narrada , estructurada como una narración sobre buenos y malos.

-El cómic se asocia a los niños:  peyorativa sobre las clases elitistas y académicas. Griffith (el nacimiento de una nación) no firmaba sus obras cinematográficas , ya que primaba el teatro y no daba prestigio .

-También va en contra de la concepción romántica del arte.
Se asocia al humor , a la parodia. Tampoco tiene prestigio (el nombre de la rosa)

PERO...
A lo largo de la historia  nos hemos apoyado en la narración visual y debemos tener en cuenta que no se universalizó la educación hasta principios de los años 20 , y se necesitaba una estimulación oral y visual para hacer llegar la palabra a la gente.

-Pero podemos remontarnos a los principios del hombre en las pinturas primitivas y del arte egipcio donde encontramos estructuras narrativas. Por ejemplo la columna de trajano.En la antigua roma encontramos ilustraciones y garabatos en las paredes de contexto erótico .
También podemos observar la narrativa visual en los grabados japoneses.

También podemos hablar de pintura narrativa como por ejemplo los cuadros del Bosco.

Antecedentes del cómic en el cine mudo.

En la segunda guerra mundial se usaba la representación gráfica para la instrucción , incluso cómics a modo de manuales de instrucciones debido al alto nivel de analfabetización. A dibujantes de cómic como Will Eisner se les encargó esta tarea.

Esquema de Will Eisner  El cómic y el arte secuencial. Nos cuenta las materias a dominar para hacer un cómic.

El cómic puede ser utilizado en cualquier materia como recurso pedagógico.

Se necesita un doble esfuerzo académico del mundo del cómic.

Y llegamos al final... de una etapa!!. Esta mañana he terminado el exámen con cierto temor de no haberlo hecho correctamente , he citado las fuentes utilizadas en cada pregunta . Debo decir que no tengo mucha experiencia en citar fuentes y bibliografía y temo que esto repercuta negativamente en mi nota, espero y ruego pues que no sea así. Hemos realizado las exposiciones que faltaba y hemos realizado un formulario donde tenemos que ponernos la nota los unos a los otros.
Debo decir que estoy bastante seguro que habrá blogs bastante más curiosos y con un texto más enriqueido que el mio. En mi defensa solo puedo decir que sólo he quedado yo de lo que fué mi pareja y que por tanto me ha tocado sacar a flote el barco a mi solo. Por otro lado he comenzado un proyecto paralelo con todo lo que he aprendido aquí, y espero sinceramente no abandonarlo y que me sirva de utilidad.
Por otro lado visionando la exposición de flickr he pensado en reabrirme una nueva cuenta , ya que utilicé este software hace ya algunos años , y no se muy bien porque lo dejé abandonado.
Estoy pensando en vincular un banco de imagenes en flickr a un software nuevo que trata de hacer una especie de tarjeta de presentación digital con vínculos a facebook, blogger , etc. Si me resulta posible hablaré de ello y lo comunicaré a mi profesora, por si le es de utilidad para sus futuras clases. Espero pues que me de tiempo.

También hemos visto el tema de la realidad aumentada, en la cual se mezclan distintos tipos de imagenes , donde  se añade un efecto de tres dimensiones .